日期：2020-03-24
蘇科(kē)大講堂是蘇科(kē)智能(néng)團支部為(wèi)拓展員工(gōng)視野，促進技(jì )術交流，助力公(gōng)司發展打造的一個公(gōng)益性的培訓課堂，不定期邀請專業領域的專家學(xué)者設壇開講。旨在激發青年員工(gōng)思維拓展、技(jì )能(néng)培養、技(jì )術交流，為(wèi)将蘇科(kē)智能(néng)建設成為(wèi)自主創新(xīn)策源地、科(kē)技(jì )成果轉化地、高端科(kē)技(jì )人才積聚力量。
2020年3月15日，蘇科(kē)大講堂第二期開講。主講人陳衛東教授憑借多(duō)年的教育和工(gōng)程實踐經驗，使得課程内容通俗易懂，緊扣工(gōng)作(zuò)實際。本次課程内容包括架構設計思路、架構組成、數據架構設計、應用(yòng)架構設計、部分(fēn)設計實例、應用(yòng)技(jì )術體(tǐ)制。
智慧校園建設，是學(xué)校改革與發展戰略不可(kě)缺少的組成部分(fēn);智慧校園建設不僅僅是實現教學(xué)、科(kē)研、管理(lǐ)及服務(wù)手段的現代化，更重要的是人才培養的觀念和教育理(lǐ)念的異常深刻變革。以高性能(néng)校園網為(wèi)基礎，實現電(diàn)子教務(wù)管理(lǐ)、電(diàn)子校務(wù)管理(lǐ)、科(kē)研管理(lǐ)、教學(xué)資源管理(lǐ)、後勤與服務(wù)管理(lǐ)的全面整合，達到信息化增值服務(wù)的目的，是教育信息化發展的大勢所趨，也是我國(guó)教育信息化邁進的必由之路。智慧校園是信息化的高級形态，是對數字校園的進一步擴展與提升，它綜合運用(yòng)雲計算、物(wù)聯網、移動互聯、大數據、智能(néng)感知等新(xīn)興信息技(jì )術，全面感知校園物(wù)理(lǐ)環境，智能(néng)識别師生群體(tǐ)的學(xué)習、工(gōng)作(zuò)情景和個體(tǐ)的特征，将學(xué)校物(wù)理(lǐ)空間和數字空間有(yǒu)機銜接起來，為(wèi)師生建立智能(néng)開放的教育教學(xué)環境和便利舒适的生活環境，改變師生與學(xué)校資源、環境的交互方式，開展以人為(wèi)本的個性化創新(xīn)服務(wù)，實現學(xué)校的智慧運行，支撐學(xué)校開展智慧教育。
陳教授首先從價格設計思路和架構組成的兩個方面，講述了在項目設計初期應該如何思考問題，并将設計思路分(fēn)為(wèi)業務(wù)和技(jì )術兩條線(xiàn)，同時強調在設計初期應充分(fēn)考慮産(chǎn)品或者項目包含的部件以及各部件的關系。再以智愛搖籃為(wèi)實例，從設計架構和技(jì )術架構兩個方面對架構組成進行講解，使得同事們對架構的設計有(yǒu)了一個具(jù)體(tǐ)的認識和參考。
接着陳教授繼續以智愛搖籃為(wèi)實例，講解了數據架構設計的方法論、過程、要求、設計工(gōng)具(jù)等，要求在數據設計時區(qū)分(fēn)通用(yòng)語專用(yòng)部分(fēn)，為(wèi)代碼的有(yǒu)效積累打下基礎。在數據管理(lǐ)時應建立規範，形成模式。最後陳教授着重講述了應用(yòng)架構設計應該如何劃分(fēn)模塊形成可(kě)重複使用(yòng)的公(gōng)共積累，例舉了智愛搖籃各APP的模塊劃分(fēn)和成果，同時對公(gōng)司的技(jì )術體(tǐ)制做了一個簡要的介紹。
2020年2月20日，蘇科(kē)智能(néng)的優秀員工(gōng)龍嘯海為(wèi)大家分(fēn)享了對于MASK.R-CNN技(jì )術的見解。此次課程主要有(yǒu)MASK.R-CNN結構的簡單介紹、FASTERRCNN結構的簡單介紹、FASTERRCNN的RPN模塊原理(lǐ)、FPN結構的實現、MASK.R-CNN推理(lǐ)模型結構介紹、MASK.R-CNN訓練模型結構介紹、MASK.R-CNN的應用(yòng)效果。參加培訓的每一位同事踴躍發言，積極讨論，分(fēn)享各自的心得體(tǐ)會。
